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股票配资股票配资新书 | 语文学科带头人教你写高考作文，从“不会写”到“得高分”

作文是整个语文高考分值最高的一道大题，得作文者得语文。对于大多数“普娃”来说，高考作文写好，就能成功挤上“独木桥”。

但是绝大多数考生只会背素材、套模板、模仿满分作文，到了考场上，依然是想不出、写不好、得分低。

《高考作文进阶提分指南：一线名师的十八堂作文课》，由教学一线并多次参与高考阅卷的教师团队编写，不堆砌素材，不盲追满分，只做一件事：揭示高考作文得分的底层逻辑，拆解其“道”与“术”，帮考生从“不会写”走向“得高分”。

书名：《高考作文进阶提分指南：一线名师的十八堂作文课》

主编：谢植宣、袁磊

出版：南方日报出版社

出版时间：2026年3月

定价：56.00元

包邮价：42.00元

市面上关于高考作文的书那么多，为什么要推荐这本给考生？

权威：高中语文学科带头人领衔，一线名师团队编写，专业可靠。

精准：熟知出题者心理和阅卷教师偏好，直击得分点。

实用：适合90%考生，从40多分提升到一类文。

押题：预测命题方向，备考事半功倍。

这是一本实战型作文指导用书。主编谢植宣是佛山市高中语文学科带头人、佛山市教育局教研室高中部主任；主编袁磊有着十一届毕业班把关经验，多次参与高考阅卷并获评优秀阅卷员。他们深谙考场作文的真实状况，更了解普通学生的写作痛点：读了不少满分范文，背了不少名言金句，可下笔时依旧找不到通往高分的路径。

与市面上以“满分作文选”为代表的教辅截然不同，本书研究的是如何从起点一步步抵达终点的完整路径，是普通学生如何在规则内实现分数进阶的底层逻辑。作者相信，长期徘徊在四十多分的学生，通过十八堂课的进阶训练，能快速“开窍”，将分数提升到一类文或二类文以上。

全书分为上篇“高考作文之道”和下篇“高考作文之术”。

上篇从高考作文的本质入手，解析其独特属性，构建提分底层理论。作者基于多年阅卷经验，独家剖析阅卷教师的评分心态与规则，让学生从“猜答案”变成“懂规则”。书中独创的“二有三度”理论——心中有事、眼中有人，准确度、清晰度、丰富度——形成了一套可理解、可操作、可模仿的实战体系。从审题立意的三种方法，到排篇布局的几种方式，再到素材选择的关键与忌讳，每一个提分要点都被细致拆解，简洁清晰。

下篇则是实战演练。作者精选近十年高考作文原题，逐一拆解示范，让学生“知其然”更“知其所以然”。书中还精选少量人物素材和经典语句，均以得分逻辑清楚、易于模仿为准则。这种“少而精”的选材理念，源于一线教师对教学效率的深刻理解——只需熟记一两篇范文，精记部分素材，便能收获明显效果，免去四处搜寻之苦。

值得一提的是，本书创作团队中不少教师的孩子也在读中学，这也是编写初衷之一——给孩子编的书，自然没有“花架子”，不会故弄玄虚。正是这份源于父爱母爱的真诚，让本书拥有了区别于其他教辅的温度与厚度。

主编简介

谢植宣

佛山市高中语文学科带头人，佛山市教育局教研室高中部主任，佛山市基础教育名教师。华南师范大学硕士研究生兼职导师，人民教育出版社教材培训专家。

袁磊

高考体作文实战探索者，十一届毕业班一线把关经验。多次荣获省市县各级表彰，广东顺德优秀学科教师（骏马奖）。支教期间获评贵州省黔东南州优秀支教教师。

名家推荐

“得语文者得天下，得作文者得语文”，这“天下”指的是生活、是人生，也涵括考试分数。写作是记录、鞭策、助力学生成长的科目。突破模板，写出成长，获取高分——这本书做出了鲜明高效的指导。

——北京市语文特级教师

王大绩

考作文可不可以阶段性通关？答案自然是“可以”！这本书，十八节作文课，十八个提分节点，不讲“灵性”不讲“天赋”，只讲阅卷场那几十秒里最高效的评分法则。这不是一本让你仰望满分的作文选，而是一份让“普娃”从40多分稳稳走向54分的行动指南。十八节课，课课直击痛点；一书在手，从此告别考场茫然。

——深圳教育科学研究院高中语文教研员、深圳高考模拟命题核心负责人

葛福安

人们对创作的期待，常常寄希望于天才选手灵感的迸发。但是作为文字工作者，深知扎实的训练和积累才是创作的基石。对于青少年来说，清晰、准确、真诚、熟练的表达，是写作的基础要求，也是高阶要求，用对方法可以事半功倍。本书没有大话套话，观点理性质朴且务实，难能可贵。

——第二届澳涞坞国际电视节金萱奖中国十佳编剧、

第二届中国电视剧年度盛典年度最佳编剧、

《问心》等电视剧编剧

周艺飞

本书目录

上卷高考体作文之道

第一课考场高分底层逻辑

第一节高考体作文的定义与边界

第二节高考体作文与经典文学的区别

第三节提分具体指南——“二有三度”意识

第二课阅卷规则分析应对

第一节阅卷流程与背后之“尺”

第二节尺子力量——写到位比写精彩重要

第三节 “目中有人”——书写“友好型”答卷

第三课审题立意三大法宝

第一节 “三大法宝”是什么

第二节 “ 三大法宝”的落地示范

第四课清晰布局三种模式

第一节本课导读

第二节三段论式结构

第三节引议联结结构

第四节递进对照结构布局

第五课素材积累临场化用

第一节素材积累三大原则

第二节灵活运用素材实现“一鱼六吃”

第六课深刻丰富展现策略

第一节七字诀“古今中外正反合”

第二节从“教师例文”探寻丰富与深刻的具体途径

第七课三类句子吸引眼球

第一节潜心运思打造“三要”句子

第二节审慎谋篇剔除“三不要”文字

第八课疑难题型迅速破冰

第一节演讲稿

第二节发言稿

第三节辩论稿

第四节主持稿

第五节书信

第六节说明文

第九课评分标准救急锦囊

第一节高考作文评分标准

第二节三个救急锦囊

下卷高考体作文之术

第十课高分作文举例详解

第一节概述

第二节高考作文示范文详解十篇

第十一课《人民日报》好词好句整理

第一节好文好句成就凤头豹尾

第二节过渡句提升逻辑与连贯

第三节金句助力感染力与深度

第四节活用反面论据引发思考

第五节巧用多人物组合式论据提升论证质感

第十二课概括运用课内素材

第一节选择性必修课本作文素材梳理

第二节必修课本单元整合式作文素材整理

第十三课引用论证课外名句

第一节课外名言精选

第二节名句使用指南

第十四课举例论证素材积累

第一节 “共和国勋章”系列人物事例整理

第二节多角度讲述史铁生和叶嘉莹的故事

第三节 “热”素材的多角度运用

第十五课画龙点睛思辨语录

第一节高考作文热词——思辨性

第二节关于思辨性训练的建议

第三节思辨性语录精选

第十六课漫画寓言思路展现

第一节漫画类作文

第二节寓言类作文

第十七课冷门文体写法实例

第一节说明文

第二节其他冷门文体

第十八课命题趋势与预测

第一节命题总逻辑与排除法

第二节教材单元与考情分析

第三节三大命题方向预测

第四节六道原创热身题

后记

精彩书摘

审题立意“三大法宝”

“三大法宝”是什么

阅卷教师最重视是否跑题，这几乎是所有阅卷教师看到答卷后的第一把尺子，甚至是一半左右作文实际上的唯一尺子——极好和极差的文字，都不会太多，审题立意是否精准也是最明晰最无争议的尺子。就这一个维度上，文章就可以分为紧密扣题、部分扣题和不扣题三种类别的作文，区分度瞬间就拉满了。请记住上一课中提到的阅卷老师的中心任务：公平地拉开区分度。高考的最大目标从来都不是培养而是筛选，这一点也毋庸置疑。

知道写什么比知道怎么写重要，所以要吃透材料，提炼材料，同时充分利用材料，确保写的内容在题目预设的范围内，如此作文就立于不败之地了，这就是“目中有人（出题者）”。我们将直接以近几年高考原题为例阐述审题的基本技巧。归纳为核心词释义法、分层对应法、“剥洋葱”追问法三大法宝，作文题千变万化，但审题基本逻辑必须固化，这也是非常实用的技术，一定要结合后面具体内容慢慢揣摩。

法宝一：核心词释义法

核心词释义法：对陈述类材料的核心词进行解释，凡是材料里出现较多，又有些抽象的词语，我们都要在写作开头阐释它的具体内涵（解释它的含义），一定要清晰知道它是什么，不是什么（类似于外延）。再结合这个核心词造句，形成你的文章观点。核心词也可以叫作关键词，写作过程中不要随意替换，如无必要也无需转变成近义词，我们强调“析词而不换词”，但凡是有点抽象的材料词语，都在文章中做出具体化的解析，如果还有深层含义或引申义更要具体说明，切忌跳跃式立意。还要重视核心词出现的具体情景（逻辑背景或时空限制），放在情境下思考寓意。释义不仅仅是解词义，还包括关键词的可能的象征含义。对于疑问类作文题，提问本身往往就包含关键词，一定要正面回答，态度要明确，行文过程中对自己已明确的态度不要左右摇摆。

法宝二：分层对应法

分层对应法：对材料的句群关系进行分层分析，复杂材料先分层概括内容，理清楚层次内容间的逻辑关系，看看层次之间是因果还是主次还是总分或者分总关系，又或者是现象到本质等逻辑递进关系。不会写时直接写材料关键词关系同位作文也是一个保守且有效的策略。

结合材料的分层逻辑关系，写作时也严格对应着这个逻辑关系来写。即写作层次和材料层次做到结构对应，力争写出与材料同频同结构文章。可以有详略选择，但不要丢了材料里“细枝末节”的部分，那往往也是得分钥匙。凡是复杂材料下，能写出分层对应文章的，作文分数往往会很高。

法宝三：“剥洋葱”追问法

“剥洋葱”追问法：找到关键词，确定中心论点后，全文围绕关键词展开追问，像剥洋葱一样一层一层追问推进。关键词是什么？关键词陈述范围是什么？你的态度和观点应该是什么？这个观点有什么正面根据？有没有反面事实证据？对这个观点社会上有没有争论？如何面对和解释这些争论？这个观点有什么现实意义和作用？如果这个观点是正确的，我们青少年怎么去做？“剥洋葱”追问法实际上也就是思考问题最正常的逻辑顺序。也是“是什么”“为什么”和“怎么办”的三分法的进一步细化和优化。看似平淡无奇的招式，最能确保文章立意一直在主线上。

“三大法宝”的落地示范

我们强调高考体作文其实是两道题，先是阅读理解题，再是语言表达题。确定必须写什么和允许写什么，文章就赢了一大半。“二有三度”里，准确度是一切的基础。我们把审题立意放在一起，就是因为两者本质上是一回事。审题通俗地讲是出题者允许你写什么，立意是你打算写什么。两者本来就应该一致，这是个一体两面的关系。凡是把这两个词分开来讲的，都容易出问题。我们来举几个实例进行详细讲解。

【实例分析二】

随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。（2024年新课标I卷）

（一）核心词释义法

本材料是个疑问句——我们的问题是否变少？核心词就是问题，语境是互联网和人工智能时代。首先我们必须明确解释什么是问题。问题两字可以指人类的困惑、麻烦、苦难或迷茫之类，那么我们就要思考互联网和人工智能能让人类的麻烦、困难、苦难都变少吗？核心问题必须直面回答：互联网时代（人工智能时代）问题不会变少（变多）。也可以回答有的问题变少，有的问题变多。这三个答案在很多阅卷场评分没有高下之别，但是如果不直接回答问题，那就是没有完成任务。若写成互联网是把双刃剑，虽然暗合材料，但其实也没有做核心问题对应回答，也是要酌情扣分的。另外情景词也要注意，随着互联网和人工智能时代到来一一就不能够写老科学家袁隆平之类，把这个词偷换成科技是扩大了范围的。虽然很多地方改卷时为了分数好看，并没有太严格执行这一条，但训练时我们一定要做到逻辑严密。做完核心词解意后，最鼓励写的还是问题不会变少，因为将问题解释为困惑、困难、麻烦后，互联网明显解决不了人类情绪问题、心理问题。技术不成熟还会产生各种各样的新问题，如网络暴力、网络诈骗、人工“智障”等等。

（二）分层对应法

材料按照标点符号，直接分成两层。句号前是“越来越多的问题能很快得到答案”；句号后是“那么，我们的问题是否会越来越少？”前后两层就是现象和对现象的疑问。如果敏锐一点的同学，应该读得出其实后一层也可以理解成对前一层的质疑。我们对应着写，就应该是在不否定互联网让很多问题得到了答案，让生活变得简单的基础上，写问题没有变少，因为很多问题互联网解决不了，一些新问题产生了。几乎所有的学校都准备过互联网是把双刃剑的材料，正常学生都可以写出一大串事例来。我们建议写问题没有变少，或者写浅层问题变少，深层问题变多。原因就在于你如果看懂了后一层隐藏的质疑，分层后的重心就应该是第二层“问题不会变少”，只不过重心放在后面，写成偏正结构为宜。况且，懂得分层，懂得分析出卷者隐藏意图，写出“看似变少，实际不少”两层来，或者“浅层变少，深层变多”的辩证关系来，从两个方面落笔，明显比写一个方面好写好凑材料，更容易增加文章的辩证性和丰富度，从而拿到50分以上的一类或者二类高分。分层同构作文是保证不偏题的一大法宝。

（三）“剥洋葱”追问法

“剥洋葱”追问法本质上就是一种层层推进设问法，针对这个作文题，在阐述清楚什么是问题后，可以追问：互联网和人工智能解决了一些什么问题？互联网和人工智能产生了什么新问题？为什么会产生这些新问题？这些新问题能否得到快速解决？我们怎么面对和解决这些问题？当然，最关键的还是直接回答变多还是变少，再具体举例证明观点，这是主要内容。怎么面对和解决最多结尾写一小段，属于略写部分，因为怎么做不是命题里的直接问题。一句话概括，提问型材料，先直接回答问题，绝不能顾左右而言他。

（节选自本书第三课）